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検索結果 130 件

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(22)森鷗外「沈黙の塔」と大逆事件

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(22)森鷗外「沈黙の塔」と大逆事件
紙記事
澤田 章子<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(817):2021.9p.68-71
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(26)志賀直哉の「強靭な個性」と自己肯定

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(26)志賀直哉の「強靭な個性」と自己肯定
紙記事
北村 隆志<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(827):2022.7p.68-71
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(25)平塚らいてうと『青鞜』の女性たち

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(25)平塚らいてうと『青鞜』の女性たち
紙記事
澤田 章子<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(824):2022.4p.64-67
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(23)近代農民文学の最高傑作 長塚節『士』

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(23)近代農民文学の最高傑作 長塚節『士』
紙記事
北村 隆志<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(819):2021.11p.68-71
国立国会図書館全国の図書館

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(28)宮本百合子、十七歳の出発 : 「貧しき人々の群」のこころざし

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(28)宮本百合子、十七歳の出発 : 「貧しき人々の群」のこころざし
紙記事
澤田 章子<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(831):2022.11p.78-81
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(30)大正時代はどういう時代だったか : 大正デモクラシーの意味

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(30)大正時代はどういう時代だったか : 大正デモクラシーの意味
紙記事
木村 孝<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(836):2023.4p.74-77
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(29)人を不幸にする原因は社会にある 柳田国男『明治大正史 世相篇』

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(29)人を不幸にする原因は社会にある 柳田国男『明治大正史 世相篇』
紙記事
北村 隆志<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(833):2023.1p.78-81
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(27)明治の二つの偉業 : 口語体文章の創造・普及 幸徳秋水「帝国主義」

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(27)明治の二つの偉業 : 口語体文章の創造・普及 幸徳秋水「帝国主義」
紙記事
木村 孝<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(828):2022.8p.80-83
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(15)日露戦争と田山花袋(たやまかたい)『一兵卒』

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(15)日露戦争と田山花袋(たやまかたい)『一兵卒』
紙記事
澤田 章子<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(803):2020.7p.70-73
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(17)「上からの近代化」の思想 : 福沢諭吉「学問のすすめ」

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(17)「上からの近代化」の思想 : 福沢諭吉「学問のすすめ」
紙記事
北村 隆志<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(807):2020.11p.68-71
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(19)日露戦争下の与謝野晶子 : 「君死にたまふこと勿(なか)れ」論争

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(19)日露戦争下の与謝野晶子 : 「君死にたまふこと勿(なか)れ」論争
紙記事
澤田 章子<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(811):2021.3p.74-77
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(14)俳句・短歌・文章の革新者 : 正岡子規『歌よみに与ふる書』

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(14)俳句・短歌・文章の革新者 : 正岡子規『歌よみに与ふる書』
紙記事
北村 隆志<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(801):2020.5p.76-79
国立国会図書館全国の図書館

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(20)もうひとつの明治精神 : 内村鑑三「後世への最大遺物」と非戦論

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(20)もうひとつの明治精神 : 内村鑑三「後世への最大遺物」と非戦論
紙記事
北村 隆志<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(813):2021.5p.62-65
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(18)明治の経済人、自由主義者田口卯吉(うきち)「日本開化小史」を読む

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(18)明治の経済人、自由主義者田口卯吉(うきち)「日本開化小史」を読む
紙記事
木村 孝<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(809):2021.1p.64-67
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(16)二葉亭四迷「浮雲」を読む : 日本近代文学の出発点を築いた作品

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(16)二葉亭四迷「浮雲」を読む : 日本近代文学の出発点を築いた作品
紙記事
木村 孝<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(805):2020.9p.72-75
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(24)「吉田松陰(よしだしょういん)」徳冨蘇峰(とくとみそほう)著 下級武士・青年を魅了したもの

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(24)「吉田松陰(よしだしょういん)」徳冨蘇峰(とくとみそほう)著 下級武士・青年を魅了したもの
紙記事
木村 孝<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(822):2022.2p.68-71
国立国会図書館全国の図書館

日本の近現代史を学ぶための10冊 (さらば! スキルアップ教 : 教養こそ力なり ; 教養 実践編 教養人になる方法)

日本の近現代史を学ぶための10冊 (さらば! スキルアップ教 : 教養こそ力なり ; 教養 実践編 教養人になる方法)
紙記事
井上 寿一<Z3-38>週刊東洋経済(6362):2011.11.26p.64-65
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なぜいま現代史を学ぶのか (現代史の学習22テーマ--授業と資料)

なぜいま現代史を学ぶのか (現代史の学習22テーマ--授業と資料)
デジタル記事障害者向け資料あり
坂本 昇<Z7-248>歴史地理教育 / 歴史教育者協議会 編(762) (増刊) 2010.7p.10～15
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名作を読んで日本近現代史を学ぶ(21)青春の苦闘のなか天職をつかむ 内村鑑三『余はいかにして基督(キリスト)信徒となりしか』

名作を読んで日本近現代史を学ぶ(21)青春の苦闘のなか天職をつかむ 内村鑑三『余はいかにして基督(キリスト)信徒となりしか』
紙記事
木村 孝<Z6-70>学習の友 / 労働者教育協会 編(815):2021.7p.72-75
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韓国人権歴史スタディツアーの報告(第3回)韓国の近現代史を学ぶ

韓国人権歴史スタディツアーの報告(第3回)韓国の近現代史を学ぶ
紙記事
朝治 武<Z6-3227>ヒューマンライツ = Human rights / 部落解放・人権研究所 編(324):2015.3p.50-53
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