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- 典拠情報（件名/「を見よ」参照）日本敎職員組合 教科書研究協議会 日教組
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- 目次・記事第II部 混迷と和解 序 章 社会の変化と日教組 ……………広田照幸 はじめに 1 日教組の運動の高揚と混迷 2 本巻の......の流れ 2 1980年代前半の日教組 3 日教組の400日抗争と路線選択 4 ...... 和解のプロセス3――文部省と日教組との協議 6 自民党と文部省の......つの課題と軌道修正 2 冷戦と日教組 3 戦後教育史の見直しに向け...... 第I部 結成と模索 序 章 日教組の歴史を検証する 第1章 総評......ッカーサー書簡、政令201号と日教組 第6章 スローガン「教え子を再び戦場に送るな」の誕生 第7...
- 要約等過剰な期待と歪んだ批判の狭間で、実像とかけ離れたイメージが作られてきた日教組。下巻では、1980年代の労働戦線の再編から、教育運動の転換...
- 内容細目混迷と和解 文献あり 索引あり 社会の変化と日教組 一九八〇年代の労働戦線再編の......程 結論に代えて 社会の変化と日教組／広田照幸著 一九八〇年代の労......て／広田照幸著． 社会の変化と日教組 広田照幸著. 一九八〇年代の労働戦線再編の中で 広田照幸著...
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- 目次・記事はじめに 第I部 結成と模索 序 章 日教組の歴史を検証する ……………広田照幸 1 日教組の歴史をどう見ていくか 2 本......田照幸／古賀徹／宇内一文 1 日教組内部の人事・方針決定の様子 2 労働戦線の中における日教組の立ち位置 おわりに 第2章 ......部の交代や分裂を経験しなかった日教組 2 職能団体的志向性の存在 3 1949年度日教組中執の分類のための作業 4 分......という2つの顔 4 投影される日教組 第5章 マッカーサー書簡、政令201号と日教組 ……………高木加奈絵 1 マ......」の作成 結論に代えて 1 「日教組＝共産党支配」像の誤り 2 主......奪われていった中での闘い 4 日教組独自の理念の形成 5 1950年代の日教組を理解するために 初出一覧 参......迷と和解 序 章 社会の変化と日教組 第1章 1980年代の労働戦線統再編の中で 第2章 「40...
- 内容細目結成と模索 文献あり 索引あり 日教組の歴史を検証する 総評結成前の......ッカーサー書簡、政令二〇一号と日教組 スローガン「教え子を再び戦場......領」の作成過程 結論に代えて 日教組の歴史を検証する／広田照幸著 ......ッカーサー書簡、政令二〇一号と日教組／高木加奈絵著 スローガン「教...... 結論に代えて／広田照幸著． 日教組の歴史を検証する 広田照幸著.......ッカーサー書簡、政令二〇一号と日教組 高木加奈絵著. スローガン「教え子を再び戦場に送るな」の誕...
- 典拠情報（件名/「を見よ」参照）日本敎職員組合 教科書研究協議会 日教組
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- 要約等<p> 本稿は、日本教職員組合（以下、日教組）が、教育公務員特例法の作成過......闘争をどのように行ったのかを、日教組の内部史料を用いて明らかにした......、教員の身分保障の重要な場面で日教組が有効な運動を組織できなかった......に諸闘争を行いえた時期でさえ、日教組の運動は大きな制約を受けていたといえる。</p>